2009海外文化教師教學記錄 @ 小沈老師的美感教室

今年暑假有幸和經驗豐富的舞蹈專長洪文蘭老師及老搭擋功夫林昌湘總教頭〈這稱呼蠻帥氣的...〉同行為美中、
美南的僑民們服務，48天跑8站，緊湊且充滿了挑戰，也讓我對僑委會的功能與努力有了更深的肯定和敬意...

繼去年的歐洲之行，今年有幸得僑委會肯定續聘擔任「2009僑委會外派文化教師--美中、美南組」民俗藝術教師
。更特別的是還能和去年的老搭擋林昌湘老師〈功夫教師〉繼續合作，另外，也感謝僑委會特別安排了經驗豐富的
舞蹈老師洪文蘭姑娘一起同行，讓這趟教學旅程增添了柔性氛圍。〈不過，洪老大好像也不怎麼溫柔...〉

此行總共經過八個駐站，包括落磯山、林肯、達拉斯、休士頓、芝加哥、哥倫布、底特律及克里夫蘭，站站精彩、
充滿挑戰，當然，最令我印象深刻的還是僑胞大哥、大姐們的熱情招呼，以及對海外子弟華文教育所投入的努力。

每次回國總有許多的心得與省思想與大夥兒分享，也因此讓我進行自我省思和檔案整理，也從這些過程和很多好
朋友交換教學心得，獲益良多！

海外中文學校多為當地僑民自行組織，再由國內僑委會給予輔導與支援，根據各學校大小與社區結構不同而有不
同的組織設計，從簡單結構〈simple structure〉、科層體制〈bureaucracy〉到矩陣結構〈matrix
structure〉的分工都有，讓我從中學習許多行政體制的任務編組的差異，也更體悟彈性原則和團隊核心概念的
重要性。

美國的教育崇尚尊重與潛能開發，所以教師的教學設計與自我精進都以「帶好每個孩子」為前提。老師們會在專
業領域之外，加強個人第二專長，以延伸擴展個人的教學資源及教育視野。至於學生部分，則強調「個人責任」
與「異己尊重」的概念，所以在教學現場的師生互動與團隊動力皆呈現正向主動的氛圍，遇到教學疑惑也比較能
採師生共同思考、共同處理的方式解決。另外，因為中文學校多為家長兼任服務性質，所以家長彼此間互信互諒
、共同成長，較無成績比較的問題產生。

一、學制：與國內較不相同，但仍屬於9年及12年編制，亞洲家庭仍多注重課業學習與考試成績。
二、管教：採取尊重與責任管教，重視學生「學習權」。相對的，父母認知與家庭教育就異常重要。
三、特教：完全融合教育，不設立資源班，政府因應教師需求加派教師或佐理員給予協助。
四、閱讀：重視閱讀習慣養成，孩子把握任何空檔時間閱讀，大人的身教影響很大。
五、健康：強調運動習慣與社團功能，孩子自小參加各項運動學習社團，以「強身」與「終身運動」為目標。
六、午餐：家庭準備，多為三明治等輕食。學校午餐則因應大眾口味，反而有許多不符營養教育的餐點出現。

部分教學設計請見「小沈老師的美感教室」部落格--創新教學

大型個人化置物空間〈可擺放厚外套及換穿衣物〉、公共空間座椅〈以建立孩子慢的思考與作為〉、針對不同高
矮設計的飲水機〈尊重的概念〉、高中設置學生托兒所〈但要求學生父母成績須達一定標準〉、超大型停車場、
教師休憩茶水間〈提供簡便咖啡與點心〉、教師辦公桌的個人化設計、公共空間採用名家設計家具〈情境教育〉
、專科教室依教師需求自行規劃設計空間運用模式等。

地大物博的美國與完善的社會福利規劃造就出樂觀的生活態度，也許期間還是會衍生其他的社會問題，但究其對
生活與家庭的重視，在在讓我們這些從小受到耳提面命「趁年輕要拼命工作，等到老了才可以舒服生活」的東方
人感覺不可思議，但也促使自己重新思考對生命、健康、家庭、朋友與工作的排序和比重。

左上：婚禮前一天新娘與姊妹淘們在戶外拍照，接受大眾給予祝福。
左下：國慶日社區自辦的遊行大會。誰說一定要大鳴大放？大夥兒快樂又為身為本國一份子而驕傲才是重點吧！
右上：假日農產二手市集中熱情表演的夏威夷阿嬤舞蹈。重要的是大夥兒很捧場的看完、還給予熱烈掌聲！
右下：遭突來的冰雹襲擊的前車蓋。當地居民說來輕鬆，我們是聽得瞠目！

左上：居民自行利用柳枝、梅花製作的門口花環。生活美學得以一窺。
左下：農產二手市集的農夫藝術創作。運用各種廢棄機具重新創意組合，這才是生活的環保藝術吧！
右上：沃爾瑪超市貼心的結帳區購物袋設計，方便又實用。〈不過，也因為取用太方便，民眾反而不太珍惜...〉
右下：The Field博物館期間為兒童設計的展覽區，有趣且重視互動規劃，連大人都捨不得離開呢！

一年一度的古董車展，展出者為全國各地的古董車收藏者。每年此時，大夥兒自動自發從各地開車前往底特律參
展〈不過，部分車子太珍貴，車主捨不得長途操練，還必須另外雇用卡車載過來，真是拼命啊！〉，整條八線
雙向公路僅留外線兩條車道供一般車輛行駛，其他長達九公里的車道都提供給所有的參展者慢速環繞，接受大夥
兒的讚嘆、拍照與掌聲！〈每個臺灣俗都站在路邊呼喊3小時、相機拍到沒電、手掌拍到酸疼...〉