臺北市內湖區麗山國民小學101學年度第一學期六年級美勞科「學校日」資料
任 教 科 目 |
美勞科 |
任 教 班 級 |
六年級 |
設計者 |
沈榮林 |
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教學目標 |
一、能建立自己的美感認知概念,培養個人的美學嗜好與興趣 二、能透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解 三、能運用攝影技巧,發揮個人的藝術創意,紀錄個人生活經驗。 四、能運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行藝術創作 |
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教學計畫 |
一、針對六年級兒童身心發展狀況,增加創作性與合作練習。 二、增加生活性工具使用的指導。 三、增加審美評論及欣賞討論的機會以提昇發表能力。 |
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背景分析 |
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評量方式 |
一、以「作品呈現、學習態度、用具準備、討論發表」方式引導兒童隨時檢視自己的學習過程,並藉以了解單元學習目標。 二、以「集體共同評量」的討論方式,激發兒童自學的動力,並藉以建立審美及欣賞的能力。 三、以「形成性評量」,重視兒童學習過程。 四、以「自我評量」,提昇兒童自我檢核的能力。 五、以「質的評量」,文字敘述方式呈現,期以建立兒童個別化學習模式,並輔以具體學習建議。 |
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成績計算 |
一、學習態度(含工具準備、上課情況、合作關係、作品完整、準時交件),佔總成績之重點部分。 二、「自我評量」與「教師評量」之平均分數為該項作品表現成績。 三、兒童若對該項成績不夠滿意,可申請加強表現後再重評計分。 四、補交作品之成績,以10%標準遞減,以建立兒童自我負責的學習態度。 |
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親師聯絡 |
一、學校日面對面會談 四、評量卡互相交流 二、聯絡簿書面交換意見 五、電話討論:26574158 三、另行約談 六、部落格:小沈老師的美感教室 |
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班級經營 |
一、學習過程舉手發言 四、討論過程鼓勵發表 二、創作過程輕鬆愉快 五、欣賞過程尊重專注 三、評量過程具體明白 |
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家長配合 |
一、鑑賞與討論的學習方式,重點在於兒童自學方式的建立,接受學習進度及個別程度的不同,家長可針對兒童個別進度給予提醒,切勿形成「趕完作業」的心態。 二、搜尋資料及媒材技巧運用部分,請家長協助討論,激發創意及建立信心。 三、個別化學習重視兒童不同程度的表現,家長勿以自己的審美標準批評兒童的作品優劣,應輔以「教師建議」和兒童討論作品的內在意義,且肯定其創意表現。 四、提供數位相機並協助指導數位相機的基本使用方式。 |
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其他事項 |
美勞科教學旨在激發孩子創造思考能力,建立藝術生活的優質概念,與訓練藝術工作者的專業培養不同。 ---肯定與鼓勵是協助兒童的最佳方法--- |