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好奇、前進、快速、樂觀、前瞻的牡羊男郝明義將個人多年的人生體悟印證金剛經的要義,提出許多值得靜靜省
思的心得筆記。同為聰明又衝動的牡羊男深有所感

 一隻牡羊的金剛經筆記封面.jpg 
郝明義(2009):一隻牡羊的金剛經筆記
The Diamond Sutra and Me: The Confessions of an Underground。臺北市。
大塊文化。

  我個人深深認同郝明義先生對牡羊男的註解,也因此和許多朋友有了「先有雞?先有蛋?」的激烈對話,郝先
生認為:

  牡羊好奇。但好奇會殺死一隻貓,也包括牡羊。
  牡羊前進。他可以連續兩個月每天睡眠不到兩個小時,但是一個星期有五天要天亮才回家,婚姻是會出問題的
(版主:唉!)。
  牡羊快速。享受手起刀落,但不小心會刀起手落。(自己的手)
  牡羊樂觀。但也會昧於事實。
  牡羊前瞻。但也會看不到腳下的陷阱。

 

  因此,他決定改變自己的個性,用了四條繩索套住自己,名之曰「寧緩不急」、「寧小不大」、「寧公不私」、
「寧待不求」。

  郝明義馴羊的動機,基礎,與方法,都在於一本《金剛經》。從1988年頭一次接觸《金剛經》,到2008年他終
於感受到自己對《金剛經》有所體會,整整走了二十年。

  郝明義還解釋了為什麼《金剛經》是一部無以名狀的內功秘笈,《六祖壇經》為什麼是《金剛經》的白話版,演
義版,也是分解版;六祖註解的《金剛經解義》,又為什麼是《金剛經》的註解版、實用版;幾部經典如何交叉使
用,以破解《金剛經》這部內功秘笈的極致。

  細讀此筆記,會讓自己內心的想法與經驗進行澄清,也有了許多不同以往的想法

※「心經」裡說:「諸法空相,不生不滅、不垢不淨,不增不減」的意思,相當於「不善不惡」,意即「不思惡」
    及「不思善」。「善」與「惡」是相對性的思
考,往往涉及當事人的成長背景與經驗價值,是沒有絕對性的比
    較性觀感,既
如此,又何堪執著?

※「寧緩不急」、「寧小不大」、「寧公不私」、「寧待不求」。

※「微型人生」是相對於「線型人生」而來的。
 
  「線型人生」就是一般人的生涯規劃,把一生依年齡畫成一條橫線,少年、青年、中年,各有各階段的工作與
    生活目標,最後以退休及老年階段的休閒,為整個人生的完成。
  「微型人生」則將各階段時間縮短為以月、星期,甚至以日為計算單位,讓各小階段都能完成一次人生。
  如此的人生規劃,才能因應現代多變與不確定的年代,生無遺憾。

※「福禍相倚」的觀念輔助性地讓人體會到不要隨便起心動念的重要。我們起心動念,無非是為了追求自己的
    「福」。既然是「福禍相倚」,那麼我們求「福」
的同時,往往也就可能得「禍」。

Life is Preparing生命就是在隨時準備。

※信心不是陪你從黑暗走向光明,信心是陪你從一個黑暗走進另一個更深的黑暗。

※在閱讀及生命的實踐上,「每個人都應該站在別人的肩膀上前進」是句好話。借助他人的分享,節省自己苦思
    不得其出的時間;另一方面自己有所得,也把
肩膀借給別人使用。

※沒有「無常」,一些虛假的面具不會脫落;因為「無常」,未來才有更多美好的可能。

※郝明義先生建議許多相關好書,個人訂為未來必讀計畫的摘錄如下:

  莫提默.艾德勒 (Mortimer J. Adler查理.范多倫 (Charles Van Doren)2007):如何閱讀一本書
       
How to Read a Book。臺北市。商務。

 郝1.jpg

        不懂閱讀的人,初探閱讀的人,讀這本書可以節省冤枉路。對閱讀有所體會的人,讀這本書可以有更深的印
       證與領悟。這是一部有關閱讀、永不退
色的經典。

     相關評論: http://tw.myblog.yahoo.com/jw!dWB7xSCLGRuGttkGcpEDGnqqFEE6zScRnC0-/
article?mid=2074

 

  柏拉圖Plato著,朱光潛譯(2005):柏拉圖文藝對話錄會飲篇。臺北市。網路與書。

  郝2.jpg     

    以「愛」為主題蒐錄六位先哲的思考與討論,郝明義從中有了七個層次的體悟,並以此反省自己,就知道有多
     麼渺小和不足。

    相關評論:http://hardin.pixnet.net/blog/post/21046604

 

  *杜威John Dewey著,薛絢譯:民主與教育Democracy and Education。臺北市。網路與書。

 郝3.jpg

    對於人類文明以及教育的發展,為什麼來到今天這裡,杜威以他深邃的思考,盡可能淺顯的文筆,作了一次兼
     顧總結與展望的說明,陳述一個置身在
所謂「民主」社會裡的人,應該如何面對「教育」這件事──教育下一
     代,
也教育自己。。家長,可以了解對自己與學校,應該抱有哪些認識與期待;學生,可以體會自己的困頓與
     不足,根源問題何在;教育者,可以明白今天
所有改革的盲點何在;政治人物,可以清楚自己正在如何或直接
     或間接,或
幫助或摧毀自己社會的教育,以及未來。這不只是西方教育史,也是整個人類文明發展歷程上的一
     部劃時代著作。

    相關評論:

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SCyCpYWdEwPpWbn17FAELAAC2T3IXg--/article?mid=657

 

  *笛卡兒Rene Descartes著,王太慶譯(2007):笛卡兒談談方法Discours de la Methode。臺北市。網路與書。

  郝4.jpg

    笛卡兒的「我思故我在」,其中的「思」,其實是「懷疑」。他的四個方法是:
    一、凡是我沒有明確地認識到的東西,我決不把它當成真的接受。
    二、把我所審查的每一個難題按照可能和必要的程度分成若干部分,以便一一妥為解決。
    三、按次序進行我的思考,從最簡單、最容易認識的對象開始。
    四、在任何情況之下,都要盡量全面地考察,盡量普遍地複查,做到確信毫無遺漏。
    另外,笛卡兒強調「遵從社會及法律規定採中庸之道」、「跟從或然率做一選擇,一旦抉擇,不再猶豫」、
     「永遠只求克服自己,不求克服命運」。

    相關評論:

http://blog.udn.com/B60621/2214759

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