本學期美術課程連結電腦課程 , 運用畢業旅行的絕佳時機 , 進行有趣而實用的攝影課程教學設計 , 其中參酌許多專家
的教學經驗 , 融入麗山的社區精神 , 規劃的這套課程 , 實施下來受到學生熱烈反應 , 學習成效令人期待...
( 實作評量部分還需待畢業旅行回校後的成果報告得知 )...在此 , 先將教學經過提供各位分享...
<藝術即生活 , 生活即藝術>在現行九年一貫藝術人文領域視覺藝術教學部分 , 從早期的社會取向--學科取向--創意
取向到現今全人取向的藝術教育思潮下 , 教育內涵除了DBAE美術教育的四大範疇：美術創作、美術鑑賞（分析、批
評）、美術史與文化、 美學（審美感）與藝術創意外 , 融入社會議題 , 並跨領域結合全人發展是大夥兒努力的方向
。( 當然 , 教育思潮是需要經過思辯與時間的考驗 , 無所謂絕對的對與錯...)
<攝影教學>是在九年一貫美術教學中能達到探索與表現 , 審美與理解 , 實踐與應用的教學課程 , 兼具理論與實務 ,
在八大藝術中( 現在已經不知道已經多少大了?) , 值得在小學階段進行教學的單元。
<自己玩攝影>教學設計
一、基本理念：「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。」。
本課程設計以培養未來公民熟悉攝影技巧，具備基礎藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術
鑑賞能力，陶冶生活情趣，將藝術融入生活，運用於生活中。
二、課程目標：
( 一 )探索與表現：探索不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
( 二 )審美與理解：透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對攝影作品的審美經驗與見解。
( 三 )實踐與應用：構思攝影的主題與內容，結合科技，開發有規劃、有感情的創作經驗與方向。
三、先備經驗：
( 一 )色彩學調和色、對比色概念
( 二 )數位相機技術（開關機、zoom鏡頭使用、拍照、刪除相片等）
四、能力指標與六大議題 : 1-3-1 1-3-2 1-3-5 2-3-9
五、教學概要：
( 一 )了解相機的構造
( 二 )熟練數位相機的使用方法
( 三 )活用各種不同構圖方式
( 四 )建立攝影倫理基本概念
( 五 )配合畢業旅行進行攝影作業
六、評量方式： 討論發表 作品呈現 學習態度
七、教學方法： 討論、實作、鑑賞、發表
八、延伸教學：
( 一 )攝影記者：上課中請某位學生（可依教學需求刻意安排）擔任攝影記者進行教學攝影，並於第二節直接播
放作為攝影優缺點討論使用。
( 二 )攝影記錄：指導學生將個人攝影優秀作品加以沖洗，並製作成完整作品（內含主題、時間、地點、想法及
美工），再進行全班展示觀摩。
( 三 )攝影五連拍：請學生一至三人至臺前( 可攜帶桌椅等道具 )擔任模特兒 , 由其他學生擔任攝影師 , 進行五連
拍攝影。一方面可激發學生對自我肢體表情的再認識 , 另一方面也可提供學生對攝影取景的
練習機會。
<自己玩攝影>教學簡報
由於現在市面上的相機( 此指數位相機而言 )總類太多 , 各建議在此可請孩子在家裡先和家長共同討論並學習數位
相機的基本使用方式( 開關機、zoom鏡頭使用、拍照、刪除相片等 )
指導孩子人物照可包含 : 人 , 事 , 時 , 地 , 物等要件 ; 主題必須明確清晰。
兩人以上照片則須注意彼此之間的互動( 肢體 , 眼神等 )。
團體紀錄性照片則建議須將活動標題或具說明性物件放進去 , 以方便未來檔案整理時使用。 
指導孩子構圖的前景 , 中景( 主題 ) , 背景的處理 , 另外 , 夜景燈光的效果也是可以嘗試的主題。
從細微處觀察是攝影的附加價值 , 鼓勵孩子運用鏡頭去觀察身邊的事物。
須讓孩子了解逆光的效果與原理 ， 可鼓勵作此主題的作品。 
改變攝影者拍攝角度 , 可以得到不同拍攝效果 ; 當然 , 善用身邊的景物可以讓人物更現活潑。
隨機攝影是考驗攝影者的反應 , 但須提醒孩子肖像權與隱私權的概念。
許多特殊構圖的作品是經過許多嘗試與失敗後所得到的成功經驗 , 這在不怕失敗的數位攝影教學中 , 是最值得鼓勵
去嘗試的。
拍攝時 , 攝影師須注意模特兒的整體美觀 , 避免樹影造成花臉 ; 模特兒則須協助注意攝影師的拍攝安全問題 ; 另外
, 主題須明確 , 或請主角往前站( 只照到胸像 ) , 如此則可兼收主題與背景都清楚的效果。
攝影師除了注意上述問題外 , 還需讓模特兒感覺輕鬆自然( 可互相交談或說笑話 , 以避免因緊張而表情僵硬 ) , 並應
注意背景是否因跨景橫線條切到人物的大關節 , 頭 , 腳 ; 或是直線貫穿人物( 此非風水問題 , 是畫面美觀考量...不
用想太多)。 
主題與背景色調太接近會造成主題不明的問題 , 應加以注意。
若遇畫面太亮或太暗的問題 , 可以考量更改拍攝時間 , 調整相機拍攝亮度 , 開閃光燈 , 請主角接近燈光...都是可行
的做法 , 端賴需求或現場狀況而定。
此部分一定要加強指導 , 尊重智慧財產權 , 肖像權與隱私權 ; 至於<有意義的攝影>指的是拍攝主題應建議多以正向
思考為宜( 此為個人的想法 , 提供各位參考 )
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