小沈老師的美感教室

臺北市內湖區麗山國小101學年度第一學期  藝術與人文-視覺-領域教學計畫

                                編寫教師：沈榮林 

1.課程目的：

（1）學生在課程活動中，以符合教學情境的要求，嘗試結合生活經驗，有創意並適切地運用

     肢體、聲音、語言及道具，來表達個人內心的情感與想法，並在過程中學習與他人溝通

     及互助合作。

（2）藉由參與及觀賞展演活動的主客體經驗，除能從中學習相關的知識與美感外，也能體會

     藝術融入生活的情趣，使學習更為生活化。

（3）以視覺感官的體會為主，讓學生認識不同的藝術創作者。期望透過視覺藝術的學習，引

     發學童與生俱來的求知慾望，使其獲得更多的藝術知識，瞭解創作者、時代背景、經歷

     與作品內涵等，進而更樂於親近藝術。

（4）能了解藝文展演場所應有的基本禮儀，並至少參訪過一個藝文展演場所。

（5）以鄉土藝術為主題，預期學生能夠以恭敬尊重的態度去欣賞，並從中間產生對家鄉土地

的一種關心體貼、懷念眷顧的胸懷。學生能夠因藝術的涵泳，體現出包容的態度，並表

現對於週遭環境的人文、生活、風俗與文化的尊重與關懷。

2.背景分析：

（1）學校行政：

   ＊10月畢業參觀教學

   ＊11月校慶主題

   ＊1月歲末感恩主題

（2）學生學習：

   ＊五年級具有配色技法、複合媒材、縫針等舊經驗。

   ＊學生每年經歷學校大型展覽，具備博物館參觀禮儀概念。

（3）教師教學：

   ＊結合聽覺與表演藝術，擴大主題課程範圍，創作「攝影藝術」生活課程，融合攝影小書

     製作，進行跨領域課程設計。

3.本學期學習目標：

（1）透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

（2）能透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

（3）能以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

（4）認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

4.補充教學規劃：

 ＊配合農曆過年，規劃對稱剪紙創作教學的民俗技藝，引領學生接觸臺灣民俗藝術。

5.教材編選原則及來源：

（1）課程設計：（部頒課程綱要）

     1-4幫助學生溝通觀念表達情感，鼓勵發展語彙，建立概念、批判思考與創作統整能力。

     1-5鼓勵學生應用資訊科技的能力，以學習、研究或創新藝術。

（2）教材編選：（部頒課程綱要）

     2-2考慮麗山學生的能力、需要、興趣、生活經驗及學校資源、文化特色等條件。

     2-6教材內容之分析、策略、流程，具備可行性和實用性。

（3）教學設計：（部頒課程綱要）

     3-1教學目標適切兼顧知識、技能、情意等範疇，符合本領域之基本理念。

     3-2教學模式符合教學原理，引導學生主動學習藝術的意欲。

     3-3教學活動生動、活潑、趣味、有變化，掌握生活化原則。

     3-5教學設計考慮學生學習的動機、興趣、能力及程度等個別差異，並安排補救教學。

（4）教材來源：自編教材

（5）素養指標：

     2.1能說出視覺藝術的形式要素。

     2.2能使用平面、立體或綜合媒材等，表達自我的情感與想法。

     4.1能樂於參與及觀賞至少三場各類型的藝術展演活動，並說出感受和心得。

     4.2能認識並描述二位國內外藝術家或展演團體，及其相關的人事物等。

     4.3能了解藝文展演場所應有的基本禮儀，並至少參訪過一個藝文展演場所。

     4.4能樂於美化生活。

     4.5能表現對鄉土的尊重與關懷。

6.能力指標說明：

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思

想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

3-3-14選擇主題，探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品：如純藝術、商業藝

術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。

7.課程架構：

8.課程內容：

101學年度第一學期六年級藝術與人文視覺藝術課程期程表

臺北市內湖區麗山國小101學年度第二學期  藝術與人文  視覺   領域教學計畫

                                編寫教師：沈榮林 

1.課程目的：

（1）學生能使用「平面媒材」、「立體媒材」、「多媒體器材」等來表達自我的情感與想法。

（2）學生透過對人物及角色的觀察、扮演或模仿，包括外在的行為表現、內在的想法思維，

     能主動聯結其生活經驗，思考其中關聯性，進而建立起慣於注重思考邏輯的基礎。

（3）把生活帶進藝術或把藝術帶進生活，都能發揮藝術陶冶的作用。

2.背景分析：

（1）學校行政：

   ＊5月份「感恩惜福有你真好」特色課程

   ＊5月份教孝月活動

   ＊6月份畢業系列活動

（2）學生學習：

   ＊學生具備基本攝影技法、版面編排能力、海報設計經驗。

3.本學期學習目標：

（1）嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

（2）能使用適當的視覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

（3）透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

4.補充教學規劃：

   ＊運用藝術學習美化生活，教導學生運用身邊物品進行中國結胸針創作。

5.教材編選原則及來源：

（1）課程設計：（部頒課程綱要）

     1-4幫助學生溝通觀念表達情感，鼓勵發展語彙，建立概念、批判思考與創作統整能力。

     1-5鼓勵學生應用資訊科技的能力，以學習、研究或創新藝術。

（2）教材編選：（部頒課程綱要）

     2-2考慮麗山學生的能力、需要、興趣、生活經驗及學校資源、文化特色等條件。

     2-6教材內容之分析、策略、流程，具備可行性和實用性。

（3）教學設計：（部頒課程綱要）

     3-1教學目標適切兼顧知識、技能、情意等範疇，符合本領域之基本理念。

     3-2教學模式符合教學原理，引導學生主動學習藝術的意欲。

     3-3教學活動生動、活潑、趣味、有變化，掌握生活化原則。

     3-5教學設計考慮學生學習的動機、興趣、能力及程度等個別差異，並安排補救教學。

（4）教材來源：自編教材

（5）素養指標：

     2.1能說出視覺藝術的形式要素。

     2.2能使用平面、立體或綜合媒材等，表達自我的情感與想法。

     4.1能樂於參與及觀賞至少三場各類型的藝術展演活動，並說出感受和心得。

     4.2能認識並描述二位國內外藝術家或展演團體，及其相關的人、事、物。

     4.3能了解藝文展演場所應有的基本禮儀，並至少參訪過一個藝文展演場所。

     4.4能樂於美化生活。

     4.5能表現對鄉土的尊重與關懷。

6.能力指標說明：

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思

想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

3-3-14選擇主題，探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品：如純藝術、商業藝

術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。

7.課程架構：

8.課程內容：

101學年度第二學期六年級藝術與人文視覺藝術課程期程表